Звіт директора школи за 2023-2024 навчальний рік

Звіт директора

Золотоніської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3

Золотоніської міської ради Черкаської області

про діяльність закладу освіти в 2023-2024 н. р.

Програми в усіх школах одні й ті ж, підручники однакові,

але школи різні, тому що різні вчителі.

Школа – це передусім учитель.

Особистість учителя, а ще дух школи,

її традиції – наріжні камені виховання.
В. О. Сухомлинський

   Закінчився навчальний рік, і ми підводимо підсумки роботи колективу закладу, оцінюємо діяльність директора на посаді протягом 2023-2024 навчального року, керуючись Положенням про порядок звітування директора перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування закладу щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року, яке було затверджено наказом №178 від 23.03.2005 року Міністерством освіти і науки України.

Як директор закладу, у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувалася Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти.

Засновником закладу є відділ освіти виконавчого комітету Золотоніської міської ради Черкаської області.

Головною метою нашого закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти.

Робота педагогічного колективу у 2023-2024 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії діяльності закладу.

Основними стратегічними напрямками роботи Золотоніської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Золотоніської міської ради Черкаської області є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активної школи. Матеріально-технічне забезпечення.

Приміщення школи збудоване в 1978 році.

Загальна площа шкільного приміщення 4404 кв. м. Спроможність закладу освіти 784 учні. У 2019 році отримана ліцензія від Черкаської обласної державної адміністрації на впровадження освітньої діяльності для 660 осіб:

• початкова загальна освіта – 240,
• базова загальна середня освіта – 300,
• повна загальна середня освіта – 120.

У школі функціонує 22 навчальні кабінети, 1 майстерня технічної праці, 1 кімната обслуговуючої праці. До послуг учнів спортивний зал, спортивний майданчик, хореографічний зал, 2 комп’ютерні класи, бібліотека, медичний кабінет, учительська, методичний кабінет, кабінет соціального педагога, кабінет практичного психолога, кімната для роботи учнівського парламенту, шаховий клуб, Кімната Слави.

У школі створена локальна мережа Internet, існує власний web-сайт, соціальна сторінка Facebook.

У закладі освіти створена локальна мережа Internet, існує власний web-сайт, соціальна сторінка Facebook. Для ефективної дистанційної форми навчання у 2022 року було створено корпоративний акаунт на платформі Google. Заклад отримав безкоштовний хмарний сервіс. Учителі та учні закладу мають власні облікові записи для входу до Google Workspacefor  Education. Було створено цифрові класні кімнати для кожного класу й учительську в додатку Classroom. Це дає змогу проводити всі дистанційні уроки системно та згідно з розкладом. Також користувачі системи мають можливість безкоштовно користуватися хмарними сервісами Google. Електронні програмно-методичні засоби відсутні.

У закладі освіти працює харчоблок із обідньою залою на 140 місць загальною площею 300 м². Усіма видами харчування охоплено 100% дітей. Харчоблок оснащений обладнанням: електрична плита – 1 шт., шафа-піч – 1 шт., холодильне обладнання – 2 шт., овочерізка – 1 шт., м’ясорубка – 1 шт., марміт – 1. Замінено вентиляційну систему, шафу-піч, електричну плиту, мийку. Необхідно придбати: полиці для сушки посуду, холодний прилавок, тістомішалку, пароконвектомат, розробні столи, морозильну камеру. Потребують оновлення посуд та меблі. У залі їдальні необхідно зробити заміну підлоги площею 180 кв. м.

Заклад освіти має два найпростіші сховища. Укриття № 1 створено в підвальному приміщенні школи, загальною площею 40 м та розраховано на 50 осіб. Укриття № 2 розміщено в підвальному приміщенні на території школи, загальною площею 80 м та розраховано на 50 осіб через відсутність другого виходу. Заклад освіти чекає на проведення тендеру щодо побудови захисної споруди цивільного захисту (протирадіаційне укриття) на 350 осіб.

На харчування учнів 1-4 класів та пільгових категорій було передбачено у 2022 році з міського бюджету 702 988 грн.

Обладнано 2 навчально-комп’ютерні класи. На 1 робоче місце, оснащене комп’ютером, припадає 19 учнів 1-11 класів та 12 учнів 5-11 класи. Усі вчителі володіють методикою використання інформаційних технологій, але не мають можливості використовувати її для проведення очних уроків.

Накінець навчального року в закладі освіти навчалося 530 учнів, 21 клас:
- І ступеня – 8 класів - 173 учнів;

• ІІ ступеня – 10 класів – 280 учнів;
• ІІІ ступеня – 3 класи – 77 учні.

Освітній процес забезпечує 47 вчителів (із них 2 -сумісники):

31 - мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;

4 – першу;

9 – другу;

3 – спеціаліст;

11 – мають педагогічне звання «учитель-методист»;

13 – педагогічне звання «старший учитель»;

3 – нагороджені нагрудним знаком «Відмінник освіти України»;

1. - «Заслужений учитель України»;
2. педпрацівники мають звання «Учитель гуманної педагогіки». У закладі працюють 1 практичний психолог, 1 соціальний педагог, 3 асистенти вчителя, 1 медична сестра, 1 бібліотекар, 1 інженер-електроник, 18 осіб обслуговуючого персоналу.

У школі запроваджено напрямки навчання:

• філологічний;
• інформатичний.

Для задоволення освітніх запитів учнівської молоді функціонує 16 різноманітних гуртків, поетична студія «Елегія»; образотворча студія «Чарівний пензлик»; драматичний гурток «Дебют»; хореографічна студія.

Поглиблено вивчається українська мова, інформатика.

Працює над методичною темою: «Створення комфортного середовища для гуманізації освітнього процесу, формування високо компетентної особистості на основі впровадження інноваційних технологій».

Виховна тема: «Формування патріотичних і громадянських якостей, морально-етичних принципів особистості у здобувачів освіти в умовах Нової української школи».

Дослідно-експериментальна діяльність:

• «Формування довіри у школах світу» (обласний рівень).
• «Виховання смисложиттєвих цінностей підлітків в умовах євроінтеграційного поступу України» (обласний рівень).
•  «Психолого-педагогічне забезпечення особистісно-зорієнтованої освіти на засадах гуманної педагогіки в середній загальноосвітній школі» (із 2016 року, всеукраїнський рівень).

Із 2015 року заклад освіти є опорним у області з гуманної педагогіки. Із 2008 року на базі освітнього закладу проходить зовнішнє незалежне оцінювання та національний мультипредметний тест.

Учні 1-6 класів працюють за двома освітніми програмами: Нової української школи (класи «Б») та науково-педагогічним проєктом «Інтелект України» (класи «А»).

Педагогічний та учнівський колективи закладу освіти беруть участь у науково-педагогічних проєктах: «Інтелект України», «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність в освіті», «Ми – патріоти України», «Школа – територія здоров’я», «Збережемо природу заради майбутнього», «Аrt-терапія». Із 2020 по 2024 реалізовано проєкти: «Медіація – крок до порозуміння», «Активні громадяни» за програмою Британської Ради, «Демократична школа», «Зелений клас», «Шкільна бібліотека – майданчик творчості», «Мотиваційний годинник».

У 2023-2024 н. р. перед закладом поставлений новий виклик - організація освітнього процесу в умовах правового режиму під час воєнного стану. У таких умовах освітній процес був адаптовано до найбільш безпечної форми навчання - змішаної.

1. Освітнє середовище. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору.

Освітнє середовище вдосконалювалось відповідно Концепції НУШ.

Протягом навчального року виконувались основні завдання Стратегії щодо вдосконалення освітнього середовища:

• забезпечувалась відповідність освітнього середовища вимогам Кодексу безпечної і дружньої для дитини школи;
• зроблено капітальний ремонт ресурсно-інклюзивної кімнати;
• зроблено поточний ремонт укриття, встановлено примусову вентиляцію, проведено мережу;
• створено панно в рекреації школи на національно-патріотичну тему;
• проведено капітальний ремонт зовнішньої частини каналізації;
• здійснено оптимізацію зелених насаджень;
• посилено роль шкільної бібліотеки як інформаційно-ресурсного центру;
• максимально використовується наявна спортивна база школи;
• ще з 2022-2023 н. р. в організацію харчування внесено істотні зміни – оновлено меню за вимогами здорового харчування.

У закладі виготовлено нові таблички на всі приміщення закладу, вказівники руху під час евакуації з приміщення та руху до укриття.

Із метою забезпечення відповідності безпечного середовища вимогам Безпечної і дружньої для дитини школи:

• Заклад забезпечено миючими, дезінфікуючими засобами, безконтактним термометром. Замінено всі люмінесцентні лампи на енергозбережувальні.
• Медична сестра здійснює медичне обслуговування учнів, медико-педагогічний контроль за уроками фізкультури.
• Забезпечено систематичне проведення санітарно-освітньої роботи серед учнів та батьків на класних годинах, зборах, співбесідах, які передбачені в планах виховної роботи, а саме:
• гігієна та режим для школяра;
• профілактика грипу та гострих респіраторних захворювань;
• профілактика СНІДу та венеричних захворювань.
• Заклад забезпечено інформаційними матеріалами щодо правил поводження під час адаптивного карантину, під час надзвичайної ситуації воєнного характеру: дії під час обстрілів, дії під час вибухів, Інструкція щодо дій у разі сигналу «Повітряна тривога».
• Забезпечено обізнаність учнів із правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях.
• Перед кожними канікулами, перед початком освітнього процесу організовується проведення інструктажів із безпеки життєдіяльності.
• 2 рази на рік здійснюється огляд спортивних споруд, приміщень закладу освіти щодо виявлення небезпечних факторів, розробляються заходи для усунення порушень.

Меню в їдальні затверджується директором школи. Проводиться регулярний моніторинг асортименту шкільного меню. Проводиться інформаційна кампанія щодо небезпек в інтернеті, День безпечного інтернету.

Заходи, спрямовані на збереження і зміцнення здоров’я дітей передбачають впровадження системи НАССР, здорового харчування, формування компетентностей із надання домедичної допомоги, дій у надзвичайних ситуаціях, попередження інфекційних хвороб, навичок життя в умовах пандемії.

Безпечна школа. Попередження булінгу.

Безпечне освітнє середовище забезпечує: наявність безпечних умов навчання та праці, комфортну міжособистісну взаємодію, сприяючи емоційному благополуччю учнів, педагогів та батьків відсутність будь-яких проявів насильства та наявність достатніх ресурсів для їх запобігання дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу. Розбудова безпечної, дружньої до дитини школи відбувається відповідно Кодексу безпечного освітнього середовища Золотоніської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3. У закладі не зафіксовано випадків булінгу. На сайті школи розміщені інформаційні матеріали щодо виявлення випадків булінгу. У 2023-2024 н. р.

• Учні школи взяли участь у проведенні акції «16 днів проти насильства», долучилися до інтерактивних заходів: «Профілактика насильства серед учнівського середовища»; «Профілактика домашнього насильства», «Профілактика булінгу серед учнів» із використаням інтерактивної гри «Володар кілець»;
• Розповсюдження  серед учасників освітнього процесу 1-11 класів «Як не стати жертвою булінгу»;
• Розміщення на інформаційному стенді інформації про телефони гарячої лінії – профілактика булінгу, насилля;
• Проведення в закладі освіти тижнів протидії булінгу серед учасників освітнього процесу;
• Забезпечено спостереження чергових учителів, чергових учнів, обслуговуючого персоналу за місцями загального користування - їдальні, коридори, туалетні кімнати, роздягальні, ігрові майданчики, шкільне подвір'я;
• Онлайн курс для вчителів «Групова психологічна підтримка педагогічних працівників  в умовах війни».

2. Система оцінювання:

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ.

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним.

Педагогічні працівники в усній формі, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході. Учителі намагаються розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само- та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню, та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль, поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). У цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом всі здобувачі освіти були звільнені від ДПА.

У закладі використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру.

Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ.

Здійснення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти здійснюється відповідно розробленого Положення про внутрішній моніторинг. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами. 

Критеріії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень вдосконалюються, впроваджується формувальне оцінювання в 5-11 класах, враховується індивідуальний доступ учня, здобувачі знань залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та взаємооцінювання.

Застосовано метод «Портфоліо» в оцінюванні навчальних досягнень, сертифікація.

Після закінчення І і ІІ семестру було здійснено корегування семестрових балів, оскільки мали заяви від учнів та їх батьків.

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ.

Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання, діє учнівське самоврядування. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження. Значна увага приділена профорієнтаційній роботі – головному мотиватору навчальної діяльності. Учителі проводять інформаційно-просвітницьку роботу серед здобувачів знань, яка направлена на:

• формування в людини установки на власну активність та самопізнання як основу професійного самовизначення та самоствердження (теми уроків «Основи здоров’я»);
• формування умінь аналізу різних видів професійної діяльності.

Основними напрямами профорієнтаційної роботи з учнями в школі є:

• професійна просвіта,
• професійне виховання,
• професійна діагностика,
• професійна консультація учнів.

Провідна роль у цій роботі належить класним керівникам. Вони протягом тривалого часу спостерігають за учнями свого класу, вивчають їх індивідуальні особливості, інтереси, здібності й нахили, контактують з батьками, знають виховний потенціал кожної сім'ї. Це дає їм змогу організувати профорієнтаційну роботу на належному рівні. Серед форм такої роботи найефективнішими, що виконують класні керівники є:

• екскурсії, зустрічі з фахівцями, колишніми випускниками, вечори, диспути, конференції, класні години, заняття в гуртках, факультативи, що дає їм змогу спостерігати за розвитком у школярів професійних інтересів.

Педагогічний колектив забезпечив виконання таких заходів:

• Організувано та проведено зустрічі учнів 9-11 класів із представниками вищих навчальних закладів .
• Проведено виховні години, тренінги та інтерактивні заняття із елементами тренінгу для учнів 8-9 класів: «Сто доріг-одна твоя!», «Вибір професії за тобою».
• Проведено анкетування щодо професійного визначення здобувачів освіти.

Застосовується дистанційна та змішана форми навчання. Значної уваги було приділено вихованню відповідальності за результати навчальної діяльності учнів.

Стратегічна ціль. НАВЧАННЯ ВПРОДОВЖ ЖИТТЯ.

На 1 вересня 2023 року створено належні умови для навчання в початкових класах згідно з вимогами Нової української школи: із 8 класів початкової школи маємо 4 класи, що працюють за програмою «Інтелект України». Заклад освіти забезпечує умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, які можуть самостійно пересуватися. Створено 3 інклюзивні класи для 4 учнів. Доступ до приміщення закладу для осіб з особливими освітніми потребами можливий тільки на I поверх. Інші умови доступності для навчання осіб з особливими потребами відсутні.

Педагогічним загалом значне місце відводиться роботі з творчо обдарованими дітьми. Створюються всі можливі умови для розвитку інтересів і нахилів кожної дитини, активно стимулюється їх творче самовдосконалення. При методичному кабінеті школи створено «Банк обдарованої дитини» (сьогодні на обліку близько 32 дитини).

Планувалося проведення 18 олімпіад із базових дисциплін. 162 учні школи взяли участь у 12 предметних олімпіадах.

Переможцем обласної предметної олімпіади з правознавства стала Гречуха Анастасія, учениця 9-Б класу (ІІІ місце).

    У міському етапі ХХІV Міжнародному конкурсі знавців рідної мови ім. П. Яцика взяла участь 4 учні 43-11 класів. Із 30 учнів усіх загальноосвітніх шкіл громади:

• Шерстюк Марія, 3- А клас, - І місце, (уч. Беркут В. Л.)
• Орєхов Єгор, 6-Б клас, - І місце, (уч. Рибцова З. А.) – VІІІ місце в області
• Зубенко Лілія, 11-А, - І місце, (уч. Веретільник Л. І.) – ІІІ місце в області.

11 листопада 2023 року відбувся ІІ етап конкурсу Всеукраїнського мовно-літературного конкурсу ім. Т. Г. Шевченка, у якому взяли участь 3 учні школи. ІІ місце здобула Стахір Альона, 10 клас, (уч. Тищенко Н. М.) – ІV місце в області.

У конкурсі учнівської творчості «Ідеї соборності України» було представлено одну роботу «Дорослі роздуми маленької мене» в номінації «Поезія» учениці 11-А класу Блажієвської Юліанни (уч. Павленко А. Г., Веретільник Л. І.), яка здобули І місце в міському етапі та стала учасницею областного етапу.

Активну участь брали учні школи в конкурси з біології та екології (керівник Гудюк Н. С.):

• обласний етап Всеукраїнської акції «Зелений світ: віртуальна подорож дендропарками закладів освіти» (Сизько В., Малик Я., 7-А клас, - І м/обл);
• Всеукраїнський конкурс «Птах року-2023» (7-А клас, - ІІ м/обл);
• Дослідно-експериментальна робота «Дослідження та порівняння умов життєдіяльності мурах у формікарії та в природі» (Хлюпа Н., 7-Б клас, - ІІІ м/обл);
• Всеукраїнський конкурс-огляд внутрішнього та зовнішнього озеленення навчальних закладів «Галерея кімнатних рослин» (грамота КЗ «ЧОІПОПП»)
• Міжнародний урок доброти «Гуманне та відповідальне ставлення до тварин» (сертифікат учасників).

З образотворчого мистецтва та трудового навчання (керівник Назарова М. В.) Стахір А., 10 клас, стала переможцем обласний дитячий конкурс «Український сувенір» (ІІ місце).

Учителі школи є активними учасниками творчих груп ОТГ:

• Брахно І. В., Ткаченко В. В. – «Моя Черкащина»;
• Сизько Г. Л. – обласної творчої групи вчителі зарубіжної літератури;
• Тараненко В. М. – учителів фізичної культури з питань упровадження проєкту «Всеукраїнська шкільна ліга пліч-о-пліч».

Учителі початкових класів Дубенець Н. В., Верчик Л. В. є експертами під час сертифікації педагогічних працівників. Два етапи сертифікації педпрацівників 2024 року успішно пройшла Кутова А. А., учитель початкових класів.

Стратегічна ціль. АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ.

Здобувачі знань та педагогічні працівники діють на засадах академічної доброчесності. Члени педагогічного колективу інформували учнів про необхідність дотримання норм академічної доброчесності під час проведення занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації. На нараді при директору розглядалось питання: «Про стан використання дозволених навчальних програм, підручників в ході викладання навчальних дисциплін»

Здобувачі освіти залучались до заходів:

• Виховні години, інтерактивні заняття: «Академічна доброчесність»,
• «Толерантність – запорука академічної доброчесності.

3. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Стратегічна ціль: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ – ЯКІСТЬ ОСВІТИ. ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ. 

Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями школи ми вважаємо:

• Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти.
• Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії.
• Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.

Система підвищення професіоналізму педкадрів – це цілісний комплекс взаємопов’язаних і взаємозумовлених організаційно змістовних компонентів. Вона передбачає безперервну післядипломну освіту, а саме: курсову підготовку, атестацію, самоосвітню діяльність.

Упродовж 2023-2024 н. р. на базі школи відбулося  5 практичних  семінарів: учителів права (10.10) «Роль правової освіти та культури молоді у розбудові правової держави», інформатики (15.11) «Сучасні принципи та підходи до організації змішаного навчання на уроках інформатики»; логопедів (08.12) «Секрети успішної постановки свистячих звуків»; класних керівників 1-х класів (4.03) «Проєктуємо сучасний урок в НУШ»; заступників директорів із виховної роботи (15.03) «Гуманна педагогіка в процесі особистісного розвитку дитини».

26 жовтня 2023 року офлайн відбулися ХVІІІ Обласні Педагогічні Читання з Гуманної Педагогіки «Світлими думками плекаємо нашу Перемогу!», участь у яких взяли вчителі початкових класів Дубенець Н. В., Верчик Л. В.

17 травня 2024 року до Дня науки на базі КУ «ЧОІПОПП» відбувся вернісаж «Науковий бульвар», під час якого заступники директора з навчально-виховної роботи Павленко А. Г., Пузєєва І. Я. провели майстер-клас «Світлові барви в поезії та науці».

6 червня 2024 року на базі КУ «ЧОІПОПП» пройшов онлайн захід «Творча палітра педагогів-гуманістів», у якому досвідом своєї роботи поділилися вчителі закладу Наталія Дубенець, учитель початкових класів, та Алла Павленко, заступник директора з навчально-виховної роботи.

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ.

Робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу.

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ. Учителі, які працюють в 1-4 класах, та керівництво закладу  пройшли відповідну професійну підготовку. Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань.

В умовах правового режиму воєнного стану здійснювалось впровадження Державного стандарту базової середньої освіти в 6 класі. Було проведено підготовку вчителів до роботи в 6 класі.

Новий Державний стандарт базової середньої освіти – матриця академічної свободи. Учителі, які працюють з 5-6 класами обирали модельні програми, підручники. Але в умовах військового стану надрукованих підручників на початок року не було тільки в електронному вигляді, 1 березня було отримано підручник з математики. Забезпечено інформування педагогів про нові  нормативні, інструктивно-методичні документи щодо впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Усі вчителі, які викладають у 5-6 класах, мають відповідні сертифікати.

Учителі-предметники 5 класу забезпечують успішний адаптаційний період:

– у перші місяці навчання зважали на вже сформовані у початковій школі наскрізні вміння і навички учнів;

– уникають авторитарного впливу на особистість дитини, встановлюють й підтримують доброзичливі стосунки, довіру в спільній навчальній діяльності; – ураховують вікові та індивідуальні особливості розвитку й потреби кожного учня, особливості темпераменту та стиль сприйняття інформації,

– у перший місяць навчання учнів у 5-му класі більшість матеріалу на уроці орієнтувалася на повторення, дозування навчального навантаження та обсяг домашнього завдання, а також знижували його до мінімуму на вихідні дні;

– використовують додаткові сигнали, умовні позначення, сигнальні картки для привернення уваги та максимальної взаємодії учнів з учителем;

– налагодження емоційного контакту з усіма учасниками освітнього процесу, систематично взаємодіють з батьками учнів. 

Учителі-предетники 5 класу забезпечують діяльнісний підхід у викладанні предметів:

– забезпечують розвиток учнями здатності самостійно отримувати та обробляти інформацію з навчальних питань;

– індивідуальний підхід до учнів;

– розвиток комунікативних навичок учнів;

– застосування творчого підходу у процесі здійснення педагогічної діяльності;

– самостійне здійснення алгоритму дій, спрямованих на отримання знань та вирішення поставлених перед ними навчальних завдань.

Стратегічна ціль: КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ.

Забезпечено виконання перспективного плану атестації педагогічних працівників.

Відповідно перспективного плану атестації педагогічних працівників в 2023-2024 н. р. атестувались 6 педагогічних працівників:

За наслідками атестації:

Підтверджено - 4

Встановлено - 2

У ході проведення атестації педагогічних працівників організовано вивчення системи роботи вчителів, які атестуються. Під час вивчення системи роботи вчителів проаналізовано такі напрями роботи:

1. Виконання вчителем Статуту школи та правил внутрішнього трудового розпорядку

2. Стан календарного планування:

• відповідність планування вимогам навчальних програм;
• доцільність розподілу тем за тематичними оцінюваннями;
• передбачення форм проведення тематичних оцінювань;
• наявність у плануванні власного елемента новизни;
• стан поурочного планування, його якість і систематичність;
• планування позакласної роботи з предмета;
• якість планування виховної роботи.
  3. Виконання вчителем навчальних програм:

• зіставлення календарних планів із записами у класних журналах, зошитах, щоденниках учнів і календарним плануванням; стан виконання графічних, контрольних, практичних, лабораторних робіт, робіт з розвитку зв’язного мовлення, творчих робіт тощо
  4. Стан ведення учнівських зошитів:

• періодичність і якість перевірки зошитів,  організація роботи над помилками;
• система письмових робіт, питома вага самостійних і творчих робіт;
• співвідношення об’єму виконаних робіт у класі та вдома;
• відзначення кращих учнівських зошитів.

5. Ведення класних журналів, журналів гурткової роботи, журналів індивідуальних занять учнями.

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ.

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Педагогічні працівники впроваджують нові форми і методи роботи в педагогічній діяльності, залучаються до експертної освітньої роботи.

• Здобуття мережевої освіти;
• Підвищення кваліфікації у онлайн режимі;
• Використання під час уроків електронних засобів навчання;
• Створення тестів, дидактичних матеріалів для уроку.

Педагогічні працівники розробляють календарно-тематичне планування на засадах компетентнісного підходу, розробляють завдання на виявлення компетенцій, оцінюють набуті компетенції.

Педагогічні працівники здійснюють особисто-орієнтований підхід в навчальній діяльності, що ґрунтується на партнерських відносинах учасників освітнього процесу.

Одним з пріоритетів методичної роботи є якісне підвищення фахової майстерності педагогічних працівників, їх безперервне самовдосконалення, розвиток професійної компетентності та педагогічної культури, відповідно до сучасних вимог, реалізація Річного плану підвищення кваліфікації вчителів на 2023 р. Річний план підвищення кваліфікації за кошти державного бюджету виконано на 100%, педагогічна рада визнала результати підвищення кваліфікації, яке вчителі проходили на онлайн заходах відповідно поданих клопотань та на підставі звітів про проходження кваліфікації та документів, що засвідчують проходження підвищення кваліфікації.

4. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Керівництво закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівлі, приміщень, обладнання у співпраці з засновником.

Управлінська діяльність забезпечує реалізацію політики академічної доброчесності.

У 2023-2024 н. р. виховна робота в школі здійснювалась відповідно листа МОН України від від 10 серпня 2023 р., № 1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023-2024 н. р.». Відповідно Концепції нової української школи виховання є невід’ємною складовою освітнього процесу, є наскрізним процесом, охоплює усі сфери шкільного життя і має ґрунтуватися на цінностях. Особлива роль в організації виховної діяльності в закладі освіти належить заступнику з навчально-виховної роботи, педагогу-організатору та класним керівникам.

Основними напрямками виховної роботи в умовах правового режиму воєнного стану були:

• права дитини;
• національно-патріотичне виховання;
• протидія булінгу;
• запобігання домашньому насильству;
• запобігання та протидія торгівлі людьми;
• профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки;
• сприяння розвитку учнівського самоврядування;
• психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час війни;
• безпека життя.

Незважаючи на воєнні загрози, карантинні обмеження, педагогічний колектив використовує змішані форми виховної роботи з дітьми.

Активно працює у школі методична спільнота класних керівників. Протягом року всі класні керівники брали активну участь у роботі ШМС: засідання МС, проводили відкриті виховні заходи, розглядали актуальні проблеми виховання здобувачів освіти.

Правове виховання. Відповідно до Закону України «Про освіту» в Україні створюються рівні умови доступу до освіти, до всіх форм здобуття освіти. Це особливо актуально в умовах режиму воєнного стану. У закладі освіти навчаються учні статусу ВПО. Вони забезпечені підручниками, безкоштовним харчуванням. Дітям надається психологічна підтримка, консультації з питань правової допомоги

Упродовж 2023-2024 навчального року керівництво школи здійснювало організаційні заходи щодо профілактики правопорушень, організації право-виховної роботи, проводяться заходи з профілактики злочинності, правопорушень та запобігання бездоглядності серед неповнолітніх.

На сайті школи постійно висвітлюється інформація щодо заходів з правового та превентивного виховання учнів.

Національно-патріотичне виховання.

Наказом МОН України від 06.06.2022 №527 затверджено Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року. Відповідно Концепції розроблено заходи з національно-патріотичного виховання в закладі освіти на 2021-2025 рр.

Відповідно ст. 10 Конституції України, Законів України «Про освіту», у 2023 - 2024 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. У школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства. Освітній процес здійснювався державною мовою.

Виховні плани роботи класних керівників передбачали діяльнісний підхід у вихованні здобувачів освіти в умовах війни:

• проводили заходи національно-патріотичної спрямованості;
• займалися волонтерською діяльністю;
• влаштовували акції пам'яті;
• проводили години спілкування, присвячені війни рф проти України.

Традиційно відзначаються День української писемності та мови, Міжнародний день української мови. Здобувачі освіти та педагогічні працівники брали участь у онлайн заходах.

Основними заходами жовтня стало відзначення Дня захисника і захисниць України, День українського козацтва в онлайн форматі. Протидія булінгу та домашнього насильства. Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях українського народу.

Протягом навчального року проводилась профілактична робота з попередження насильства. Зокрема, це стосувалося таких його проявів, як булінг, мобінг, кібербулінг та ін. Були проведені такі заходи: «Попередження насильства серед учнівської молоді», «Профілактика домашнього насильства», «Попередження булінгу та як захистити себе?», «Як уникнути мобінгу та кібербулінгу».

Запобігання та протидія торгівлі людьми 

Педагогічний колектив впроваджує в освітній процес заходи щодо підвищення рівня обізнаності здобувачів освітніх послуг та їх батьків з питань протидії торгівлі дітьми.

У Золотоніській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 3 проводилися такі заходи:

• висвітлювалось законодавство у сфері протидії торгівлі людьми на сайті закладу освіти;
• оновлювались інформаційні матеріали у школі матеріалами з питань протидії торгівлі людьми;
• підвищувався рівень обізнаності здобувачів освіти та педагогічних працівників щодо сучасних проявів торгівлі людьми;
• проводились інформаційно-просвітницькі та профілактичні заходи з протидії торгівлі людьми серед учнівської молоді, такі як, «Профілактика торгівлі людьми», «Великі права маленької дитини», «Як не стати жертвою работоргівлі», «Порушення прав дітей: експлуатація та торгівля» та заходи з безпечного поводження в інтернеті та профілактика уникнення проявів торгівлі людьми «Моя безпека в інтернеті - моя суперсила» для учнів початкових класів, «Моя безпека в інтернеті» для 5-11 класів.

Профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки

Профілактика девіантної поведінки є важливим чинником, який впливає на формування здорової та повноцінної особистості. Педагогічний колектив освітнього закладу своєчасно проводить превенцію щодо попередження девіантної поведінки, акцентуючи свою увагу на адекватній поведінці, про формування навичок здорового способу життя серед учнівської молоді та учнів початкових класів.

Протягом 2023-2024 навчального року були проведені такі інтерактивні заняття з елементами тренінгу, виховні години, бесіди, як:

«Подорож країною Здоровляндією» для учнів 1-4 класів;

«Здоровий спосіб життя - це корисно та круто!» для учнів 1-4 класів;

«Профілактика психоактивних речовин», «Профілактика шкідливих звичок серед учнівської молоді» з використанням інтерактивних ігор «Крок за кроком», «Володар кілець», «Профілактика адитивної поведінки», «Профілактика вживання алкоголю, тютюнових, наркотичних виробів», «Профілактика алкоголізму і наркоманії у підлітковому віці»  для учнів 5-11 класів.

Сприяння розвитку учнівського самоврядування.

Робота учнівського самоврядування є невід’ємною ланкою розвитку талановитої молоді, залучення їх до масових заходів, інформаційних хвилинок, мастер-класів, квестів протягом навчального року.

Перед початком навчального року розробляється план роботи шкільного парламенту, який складений згідно плану роботи школи на 2023-2024 навчальний рік, включаючи в себе такі компетентності: соціальна, громадянська, інформаційна-цифрова, екологічна грамотність, здорове життя, обізнаність та самовираження у сфері культури,  спілкування державною мовою.

У Золотоніській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 3 учнівське самоврядування працювало під керівництвом педагога-організатора та заступника директора з виховної роботи в змішаному форматі, долучалися до конкурсів, благодійних акцій на підтримку захисників та захисниць, інтерактивних майстер-класів.

Сімейне виховання

Головною метою родини є функція виховання людини і громадянина. Головний сенс і мета сімейного життя - виховання дітей. Виховання, якщо воно бажає щастя дитині, повинно виховувати її не для щастя, а приготувати до праці життя. Регулювання батьківської відповідальності за виховання є актуальним в сучасних умовах і ці питання унормовані в нормативно-правових актах України щодо прав, обов’язків та відповідальності батьків за виховання дітей. Питання батьківської відповідальності за виконання своїх обов’язків щодо забезпечення права дитини на повну загальну середню освіту своєчасно розглядали на загальношкільних батьківських зборах. Одним із пріоритетів НУШ є партнерська взаємодія батьківської і педагогічної спільноти.

Батьки здобувачів освіти залучені до різноманітних заходів, благодійних акцій, лекторіїв, батьківських зборів, екскурсій, профорієнтаційної роботи, відвідання майстер-класів та активної участі в освітньому процесі школи.

Класні керівники в роботі надавали перевагу груповим та індивідуальним формам роботи з батьками (бесіди, індивідуальне спілкування, батьківські збори).

Батьки своєчасно інформуються про успіхи та досягнення учнів, оголошуються подяки за активну участь у житті класу, школи та за зразкове виконання своїх батьківських обов’язків.

Психологічна підтримка здобувачів освіти

На виконання наказу від 29 березня 2022 року «Про забезпечення заходів з психологічної підтримки здобувачів освіти в умовах воєнного часу», з огляду на існуючу загрозу психічному здоров’ю учасників освітнього процесу внаслідок збройної агресії російської федерації, на нараді при директору педагогічним колективом розглянуто механізм впровадження в роботу закладу освіти «Методичних рекомендацій для педагогічних працівників, практичного психолога, соціального педагога «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій». Педагогічні працівники мали можливість пройти навчання «Психологічна підтримка педагогічних працівників» в квітні 2023 року.

Вибухонебезпека

• Враховуючи Додаток 1 до листа МОН від 17.03.2022 № 1/3485-22 Методичні рекомендації «Про проведення бесід з учнями закладу освіти з питань уникнення враження мінами і вибухонебезпечними предметами», Лист МОН України № 1/4428-22 від 25.04.2022 з метою попередження враження мінами та вибухонебезпечними предметами учасників освітнього процесу, було розроблено і затверджено алгоритм дій працівників закладу у випадку виявлення вибухонебезпечного предмету та вживаються інформаційно-просвітницькі заходи:
• посилено пропускний режиму при вході  в навчальний заклад,

• завгоспом щоденно проводяться обходи території закладу і періодична перевірка навчальних приміщень на предмет своєчасного виявлення вибухових пристроїв або підозрілих предметів; 

• проведено спільний із працівниками цивільного захисту, правоохоронних органів інструктажів і практичних занять з питань дій у разі загрози або виникнення надзвичайних подій;
• проведення бесід класними керівниками з просвіти учасників освітнього процесу в школі щодо питань мінної небезпеки і вибухонебезпечних предметів та дій в надзвичайних ситуаціях;
• постійне оновлення  на сайті Facebook пам’ятки про поводження з підозрілими вибухонебезпечними предметами.

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ

на 2023-2024 н. р.:

У закладі є журнал обліку звернень громадян. Активно діє сайт школи для висвітлення освітнього процес та зворотного зв’язку з громадськістю. Створена рада закладу, яка підтримує і намагаються допомагати в розвитку матеріально-технічної бази школи.

Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання:

1. ЗА НАПРЯМКОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»:

Проблеми закладу:

1.  Спорудження укриття.
2. Завершення утеплення шкільного приміщення.
3. Зведення паркану та асфальтування шкільного подвір’я.
4. Капітальний ремонт 2 туалетних кімнат та підлоги ІІІ поверху.
5.  Заміна дверей аварійного виходу та ремонт підлоги у фойє І поверху.
6. Створення кабінету захисту України.
7. Оновлення комп’ютерних класів.
8. Забезпечення навчальних кабінетів мультимедійним обладнанням, інтерактивними дошками, stem-лабораторіями.
9. Будівництво спортивного та ігрового майданчиків.
10. Ремонт цоколю фундаменту.

2. ЗА НАПРЯМКОМ «СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ЗНАНЬ»:

1. Розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно-урочної, форм організації освітнього процесу та форм роботи з учнями: дистанційного, змішаного, кооперативного (групового) навчання.

2. Обов’язкове оприлюднення критеріїв оцінювання; спільне з учнями розроблення критеріїв.

3. Впровадження.самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання.

4. Використання учнівського портфоліо як способу оцінювання результатів навчання учнів.

6. Розвивати критичне мислення учнів.

7. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі.

8. Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання шляхом:

- активізації участі учнів в організації своєї навчальної діяльності;

- наявності чітких критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

- зосередженні освітнього процесу на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації;

- можливість вибору учнями власної освітньої траєкторії;

 - заохочення і позитивного оцінювання роботи учня;

- надання конструктивного зворотного зв’язку на роботи учнів, їхні результати навчання.

3. ЗА НАПРЯМОМ «ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ»:

Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів.

3.1. Учителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на:

- повагу гідності, прав і свобод людини.

- морально-етичне виховання.

- розвиток громадянської свідомості та відповідальності.

- розвиток навичок критичного мислення.

- розвиток навичок співпраці та командної роботи.

- формування здорового та екологічного способу життя.

3.2. Створювати умови особистісно орієнтованого навчання:

- відмова від орієнтації освітнього процесу на пересічного школяра;

- обов’язкове максимально можливе врахування інтересів кожної дитини;

- підхід до дитини як до особистості;

- забезпечення свободи і прав дитини в усіх проявах її діяльності;

-урахування вікових, індивідуальних та психофізичних особливостей дитини, її життєвого досвіду;

- забезпечення можливості учню вільно висловлювати свою думку;

- забезпечення партнерських стосунків між вчителем і дитиною.

3.4. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).

3.5. Інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).

3.6. Інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності (скажімо, придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт є безпосереднім порушенням принципів академічної доброчесності).

3.7. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах.

3.8. Педпрацівникам створювати та розміщувати на освітніх сайтах власні розробки, публікації; створити власне електронне порт фоліо.

3.9. Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання;

3.10. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.

4. ЗА НАПРЯМОМ «УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»:

4.1. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2023-2024 н. р.

4.2. Разом із засновником забезпечити оновлення та зміцнення навчально-матеріальної бази згідно Стратегії.

4.3. Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Посилити залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.

4.4. Із метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти, оновити сайт закладу освіти. Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.

Наявні результати і здобутки з управління закладом – це не лише моя особиста заслуга, це кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця заступників директора з НВР, педагогічного колективу та кожного члена трудового колективу, батьків та громадськості. За це всім хочу висловити щиру вдячність.

Любов до дітей і прагнення до успіху – ключові позиції  нашої діяльності.

Бажаю усім Вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, реалізації планів, життя без тривог і найголовніше – миру! Ми обов’язково ПЕРЕМОЖЕМО! ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА!